Qui sommes-nous – Services Sensoriels

Mandat

Permettre à chaque personne apprenante francophone du Nouveau-Brunswick ayant une perte auditive de se développer à son plein potentiel et de vivre une inclusion scolaire et sociale dans sa communauté en l’outillant pour qu’elle devienne une personne citoyenne autonome et épanouie sur les plans personnel, social et professionnel.

Historique

À noter que l’acronyme SSPA (Service spécialisé en perte auditive) sera utilisé pour alléger le texte.

L’équipe de personnes enseignantes du SSPA est présentement composée d’environ 20 personnes enseignantes et d’une audiologiste éducationnelle. Ce groupe, réparti dans toute la province, collabore étroitement pour offrir des services uniformes aux élèves francophones du Nouveau-Brunwick.

Cet esprit de collaboration existe depuis le début du Service dans les années 1970. Voici une brève chronologie des services offerts aux personnes apprenantes francophones ayant une perte auditive au Nouveau-Brunswick.

Avant 1972
Les parents d’enfants sourds avaient deux options :
- 1) Une instruction en français au Québec, à l’Institut des Sourds de Charlesbourg ou à l’Institut catholique des sourds muets (devenu l’Institution des Sourds de Montréal en 1967).
- 2) Une instruction en anglais à l’École interprovinciale pour l’éducation des sourds à Amherst, en Nouvelle-Écosse. Cependant, peu d’enfants francophones du N.-B. fréquentaient cette école pour leurs études primaires et secondaires.
- Comme on peut s’y attendre, les enfants devaient alors déménager hors de leurs familles afin d’avoir une instruction spécialisée à leurs besoins.
Années 1970
- Début des années 1970 : L’Université de Moncton, en collaboration avec l’École interprovinciale pour l’éducation des sourds, lance un programme de maîtrise en éducation, spécialisé dans l’enseignement des enfants sourds. Les cours, donnés en anglais, sont assurés par des professeurs de l’Université de Moncton et de la Commission de l’enseignement spécial des provinces de l’Atlantique (CESPA).
- 1973 : Ouverture de deux classes de jour pour élèves sourds et malentendants à l’école Le Tournesol de Petit-Rocher. D’autres classes suivent dans diverses régions de la province (Barachois, Shippagan, Tracadie, Edmundston, Bathurst et Campbellton). Tous les enseignants de ces classes ont une maîtrise spécialisée de l’Université de Moncton. Un service de transport est alors offert aux élèves des différentes régions.
Années 1980
- 1986 : Un amendement à la Loi scolaire du Nouveau-Brunswick favorise l’inclusion scolaire pour permettre à tous les élèves de participer pleinement à la vie scolaire et communautaire, sans discrimination.
- 1987 : Le secteur francophone du MENB prend en charge les services éducatifs pour les enfants Sourds et malentendants, auparavant assurés par la CESPA. Le MENB s’engage à offrir une formation continue aux personnes enseignantes, axée sur la pratique auditive verbale. La pratique auditive verbale est une approche basée sur l’écoute et le langage oral.
Années 1990
- les années 1990 : Fermeture progressive des classes de jour et augmentation du nombre de personnes enseignantes du SSPA -nommés alors enseignants « itinérants ». Ceci permet d’offrir des services individuels pour les enfants et ce dans chaque région francophone de la province.
- 1994 : Fermeture de l’École interprovinciale pour l’éducation des Sourds à Amherst et fin du programme de maîtrise en éducation offert en collaboration avec l’Université de Moncton.
- 1999 : Fermeture de la dernière classe de jour pour élèves Sourds et malentendants à Campbellton.
Années 2000
- 2000 : Création d’un certificat de deuxième cycle en enseignement des élèves sourds et malentendants par l’Université de Moncton, en collaboration avec le MENB. Ce certificat, basé sur la pratique auditive verbale, est offert aux personnes enseignantes pour les personnes apprenantes ayant une perte auditive.
Années 2010
- 2014 – 2018 : Élaboration d’une formation médiatisée en pratique auditive-verbale pour les personnes enseignantes du SSPA.
- Janvier 2018 à ce jour : Les personnes enseignantes du SSPA du MENB ont accès à cette formation médiatisée.

Approche

Le Service spécialisé en perte auditive favorise un enseignement basé sur l’écoute et le langage oral, selon les principes de l’approche auditive-verbale, ainsi que sur le développement de l’autonomie, de l’autodétermination et de la construction identitaire en lien avec la perte auditive. Le Service travaille en étroite collaboration avec les familles, les équipes scolaires, les équipes de la petite enfance, les intervenants et toutes les personnes impliquées dans la vie de la personne apprenante. Il veille à garantir un environnement inclusif à travers des actions de sensibilisation et de défense des droits des personnes apprenantes ayant une perte auditive.